中小學(xué)教師可評(píng)選正高級(jí)職稱 高校教師職稱評(píng)審權(quán)將下放

　　據(jù)中國之聲《新聞縱橫》報(bào)道，昨天(10日)是我國第33個(gè)教師節(jié)。對(duì)于全國1500多萬教師，從個(gè)人成長、職業(yè)規(guī)劃到生活環(huán)境，國家層面的好消息不少。例如，《“十三五”促進(jìn)就業(yè)規(guī)劃》提出，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉，創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)一步提高教學(xué)效果；《關(guān)于鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦教育促進(jìn)民辦教育健康發(fā)展的若干意見》提出，民辦學(xué)校教師在資格認(rèn)定、職務(wù)評(píng)聘、培養(yǎng)培訓(xùn)、評(píng)優(yōu)表彰等方面與公辦學(xué)校教師享有同等權(quán)利；《“十三五”推進(jìn)基本公共服務(wù)均等化規(guī)劃》提出，在城鎮(zhèn)穩(wěn)定就業(yè)的青年醫(yī)生、青年教師等專業(yè)技術(shù)人員，符合當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)居民公租房準(zhǔn)入條件的，應(yīng)納入公租房保障范圍。

　　對(duì)于受到高度關(guān)注的職稱制度，教育部也有表態(tài)。下一步，我國將繼續(xù)深化中小學(xué)教師職稱制度改革和高校教師考核評(píng)價(jià)制度改革。

　　教育部教師工作司司長王定華介紹，十八大以來我國教師隊(duì)伍建設(shè)全面提質(zhì)增效，面貌發(fā)生了新的變化。截至2016年，全國各級(jí)各類學(xué)校共有專任教師1578萬人，比2012年時(shí)增加了116萬。教師配置得到較大改善。小學(xué)的生師比2012年降低了0.59個(gè)百分點(diǎn)，初中的生師比降低了1.18個(gè)百分點(diǎn)，高中的生師比降低了1.82個(gè)百分點(diǎn)。結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，中青年教師成為主體。普通高校和中小學(xué)教師中，45歲(不含)以下的教師人數(shù)分別占69.83%和70.49%。教師素質(zhì)大幅提高，高學(xué)歷教師比例進(jìn)一步增大。

　　王定華表示，只有推動(dòng)改革，才能體制順、活力足。當(dāng)前，一系列管理改革實(shí)現(xiàn)新突破。開展中小學(xué)教師資格考試和定期注冊(cè)制度改革，將改革試點(diǎn)范圍擴(kuò)大到28個(gè)省份，嚴(yán)把教師入口關(guān)。推進(jìn)交流、輪崗，深化“縣管校聘”示范改革，引導(dǎo)義務(wù)教育優(yōu)秀校長、教師向鄉(xiāng)村學(xué)校、師資薄弱學(xué)校流動(dòng)，促進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展。出臺(tái)《中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)人員管理暫行辦法》，倡導(dǎo)教育家辦學(xué)。深化中小學(xué)教師職稱制度改革，設(shè)置正高級(jí)職稱，首次評(píng)審近3000人。深化高校教師考核評(píng)價(jià)制度改革，突出教育教學(xué)業(yè)績，探索建立科研代表作評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)教師潛心教書育人、靜心研究學(xué)術(shù)。研究制定各級(jí)各類教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展。