臺(tái)灣高中語(yǔ)文及社會(huì)科課綱微調(diào)風(fēng)波最近越演越烈，除了綠營(yíng)執(zhí)政縣市宣布聯(lián)合抵制之外，不同立場(chǎng)的教師與學(xué)生也分別表態(tài)。可以預(yù)見(jiàn)，即使按照既定進(jìn)度實(shí)施，紛擾仍將持續(xù)不斷。

　　臺(tái)灣《中央日?qǐng)?bào)》網(wǎng)絡(luò)報(bào)9日發(fā)表社評(píng)說(shuō)，民進(jìn)黨日前在中常會(huì)通過(guò)其所有執(zhí)政縣市將全面拒用新課綱。按照民進(jìn)黨主席蘇貞昌的說(shuō)法，臺(tái)灣“教育部”通行通過(guò)新版高中課綱，有三大違背：一是違背程序，倉(cāng)促修改，黑箱作業(yè)，嚴(yán)重違反行政程序；二是教科書(shū)審定使用期限為6年，但現(xiàn)行歷史課綱采用不到兩年就要修改，已造成師生困擾；三是違背事實(shí)，明顯重回戒嚴(yán)時(shí)期大中國(guó)史觀，純粹為達(dá)成“去臺(tái)灣化”的政治目的。

　　這些理由看起來(lái)似乎不無(wú)道理，其實(shí)完全站不住腳。首先，課綱調(diào)整并非倉(cāng)促?zèng)Q定、臨時(shí)起意，而是連續(xù)過(guò)程。前年先從數(shù)學(xué)、自然科開(kāi)始，今年則是語(yǔ)文和社會(huì)科，接下來(lái)是健康和體育，完全合乎程序；同時(shí)，語(yǔ)文和社會(huì)課綱微調(diào)，從去年8月開(kāi)始討論，今年1月底公布，半年內(nèi)經(jīng)過(guò)多次會(huì)議及公聽(tīng)會(huì)，在“教育院”舉辦的會(huì)議中，也曾數(shù)度表決，都是支持課綱調(diào)整占多數(shù)，哪有黑箱作業(yè)？又有哪一點(diǎn)不符合民主程序？

　　其次，課綱并非使用6年之后才可以調(diào)整，通常3年左右就有可能微調(diào)，這次主要是配合12年公共教育8月上路，為使教學(xué)順暢，所以先調(diào)高中課綱，請(qǐng)問(wèn)這又有何不對(duì)？

　　更重要的是，這次課綱微調(diào)其實(shí)更動(dòng)十分有限，主要包括將“日本統(tǒng)治”改為“日本殖民統(tǒng)治”、把日本“大東亞共榮圈”的構(gòu)想加上“侵略”二字、對(duì)慰安婦描述加上“被迫”、日本“擴(kuò)大殖民地的價(jià)值”改為“擴(kuò)大其所獲自殖民地的利益”。請(qǐng)問(wèn)這些更動(dòng)，哪一處不符事實(shí)？哪一處不夠客觀？難道日本不是殖民統(tǒng)治而是移民統(tǒng)治嗎？難道慰安婦是自愿而不是被迫嗎？難道日本只是“進(jìn)出”大東亞而不是“侵略”嗎？

　　另外，新課綱將中國(guó)加上“大陸”二字，難道不符合“中華民國(guó)憲法”嗎？這又跟“去臺(tái)灣化”有什么關(guān)聯(lián)？增加“光復(fù)”與“政府遷臺(tái)”的用詞，難道就是矮化臺(tái)灣主體嗎？將“鄭氏統(tǒng)治”改為“明鄭統(tǒng)治”難道就會(huì)“強(qiáng)化中國(guó)統(tǒng)治臺(tái)灣的歷史”嗎？說(shuō)穿了，民進(jìn)黨及“獨(dú)”派團(tuán)體所不能接受的，就是他們認(rèn)同的皇民史觀與“臺(tái)獨(dú)”史觀，在這次課綱微調(diào)后被導(dǎo)正過(guò)來(lái)，原課綱“一邊一國(guó)”的立場(chǎng)因此扭轉(zhuǎn)，這雖然符合“憲法”，符合歷史，符合現(xiàn)實(shí)，卻抵觸他們的核心理念，所以他們才丑化課綱微調(diào)是“去臺(tái)灣化”。

　　事實(shí)上，這次課綱微調(diào)后對(duì)于“二二八”及白色恐怖都直言不諱，還將原本“說(shuō)明”里的諸多事件之一的“二二八”提升到“主題欄”，足見(jiàn)十分正視史實(shí)；在臺(tái)灣史部分，又增加了許多臺(tái)灣人民英勇的事跡，請(qǐng)問(wèn)這些難道不是本土觀點(diǎn)嗎？難道非要跟中國(guó)歷史劃清界線，并且歌頌日本殖民統(tǒng)治，才是符合臺(tái)灣價(jià)值嗎？

　　總之，我們認(rèn)為，民進(jìn)黨及“獨(dú)”派團(tuán)體反對(duì)課綱微調(diào)，不只是意識(shí)形態(tài)作祟，而且是“國(guó)家認(rèn)同”與民族認(rèn)同之爭(zhēng)，他們敵視中國(guó)大陸，否定中華文化，歌頌殖民統(tǒng)治，從骨子里就不愿承認(rèn)自己中國(guó)人的血統(tǒng)。因此，以“去臺(tái)灣化”掩飾他們對(duì)新課綱“去日本化”的不滿，并強(qiáng)化他們“一邊一國(guó)”的立場(chǎng)，這種數(shù)典忘祖的作法，令人痛心，更覺(jué)得可恥。

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